Το σχέδιο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η παρούσα δημοσίευση (ανακοίνωση) δεσμεύει μόνο τον συντάκτη της και η Επιτροπή δεν ευθύνεται για τυχόν χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν [2021-1-CZ01-KA220-ADU-000035241] ● Είναι δυνατόν να οριστούν πολλαπλοί τρόποι για την επιτυχή επίτευξη ενός στόχου, επιτρέποντας στους εκπαιδευόμενους να ξεπεράσουν τους ενδιάμεσους στόχους, ● μια εργασία μπορεί να ολοκληρωθεί επιτυχώς μετά από αρκετές αποτυχημένες προσπάθειες χωρίς να τιμωρείται ο μαθητής, παρέχοντας ανατροφοδότηση ή άμεση ανταμοιβή που επιτρέπει την πρόοδο σε μια νέα εργασία, συνήθως με υψηλότερο βαθμό δυσκολίας, ● επιτρέπει την προώθηση πολύτιμων συμπεριφορών. Εφαρμογή σε περιβάλλοντα μάθησης Η παιχνιδοποίηση μπορεί να περιλαμβάνει την παιχνιδοποίηση μιας δραστηριότητας ή τη διδασκαλία μιας έννοιας από τον εκπαιδευτή με τη συμπερίληψη μηχανισμών, όπως αποστολές, ορόσημα, πόντους, επίπεδα και ανατροφοδότηση (Lencastre, Bento, & Magalhães, 2016), αυξάνοντας την εμπλοκή των μαθητών χωρίς να συνδέεται με κάποιο συγκεκριμένο παιχνίδι. Οι δραστηριότητες παιχνιδοποίησης θα πρέπει να συνδυάζονται με μεθόδους διδασκαλίας, για παράδειγμα με την αφήγηση ιστοριών ή την εξήγηση των σωστών απαντήσεων. Πριν ή μετά τις ερωτήσεις-αποτελέσματα ο εκπαιδευτής μπορεί να διδάξει και να εξηγήσει όπως τα κανονικά μαθήματα πρόσωπο με πρόσωπο. Στρατηγικές στην παιχνιδοποίηση για τη μάθηση: ● έλεγχος γνώσεων και προόδου - η πρόοδος στα αποτελέσματα του κουίζ/τεστ μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να δείξει την αξία της εκπαίδευσης, ● ανταγωνισμός - οι συμμετέχοντες μπορούν να συγκρίνουν τους εαυτούς τους με άλλους και οι απόψεις και τα αποτελέσματα της ομάδας αποτελούν μέρος της αφήγησης, ● δυναμική συζήτηση και διάλογος - η συνομιλία χρησιμοποιείται ως ένα γρήγορο κοινωνικό εργαλείο και εργαλείο ερωτήσεων και απαντήσεων, είναι δυνατό να μοιραστείτε και να συλλέξετε απόψεις, ιδέες και ιδέες και να ξεκινήσετε συζήτηση με βάση την άμεση ανατροφοδότηση με δημοσκοπήσεις και δημοσκοπήσεις εκτίμησης, ● ζωντανή ανατροφοδότηση από τους μαθητές ως βάση για συζήτηση (μέσω δημοσκοπήσεων, ερωτήσεων και απαντήσεων ή συνομιλίας) - η εκτίμηση
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=