Το σχέδιο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η παρούσα δημοσίευση (ανακοίνωση) δεσμεύει μόνο τον συντάκτη της και η Επιτροπή δεν ευθύνεται για τυχόν χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν [2021-1-CZ01-KA220-ADU-000035241] αποφάσεις τους, η μάθηση μεταφέρεται ευκολότερα στον πραγματικό κόσμο. Οι άνθρωποι ανταποκρίνονται καλά σε συναισθηματικά ισχυρές και αξιομνημόνευτες ιστορίες. Ένα καλά δομημένο, ρεαλιστικό σενάριο θα παρακινήσει τους εκπαιδευόμενους. Οι ρεαλιστικοί χαρακτήρες και μια σχετική ιστορία θα κρατήσουν τους εκπαιδευόμενους αφοσιωμένους. Θα θέλουν να μάθουν τι θα συμβεί στη συνέχεια και να δουν το αποτέλεσμα των αποφάσεών τους. Οι ιστορίες έχουν πολλά εκπληκτικά οφέλη, όπως το να μας βοηθούν να κατανοήσουμε τη θέση μας στον κόσμο. Βοηθούν επίσης στη διαμόρφωση της οπτικής μας για τον κόσμο του οποίου είμαστε μέρος. Ορισμός Η αφήγηση, από τεχνική άποψη, είναι η ικανότητα να αφηγείσαι μια ιστορία στην οποία ο πρωταγωνιστής ξεπερνάει τις δυσκολίες, περνάει από διάφορες περιπέτειες και τελικά τις ξεπερνάει. Το σενάριο, από την άλλη πλευρά, είναι μια πραγματική ιστορία με φανταστικούς χαρακτήρες στην οποία προκύπτει ένα πραγματικό πρόβλημα και ο ακροατής πρέπει να αποφασίσει αν θα βοηθήσει τον χαρακτήρα να βρει λύση. Έτσι, η αφήγηση είναι η τέχνη της αφήγησης μιας ιστορίας, ενώ το σενάριο είναι η τέχνη του να τοποθετείς μια ιστορία στην πραγματικότητα και να βάζεις τον εκπαιδευόμενο να δράσει. Η ψηφιακή αφήγηση και η μάθηση με βάση σενάρια δεν είναι μόνο εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Είναι επίσης δημιουργικά προϊόντα. Η τεχνική της αφήγησης μπορεί εύκολα να χρησιμοποιηθεί στο πλαίσιο ενός σεναρίου, μιας ρεαλιστικής ιστορίας με φανταστικά στοιχεία. Μαζί, βοηθούν τους διαδικτυακούς μαθητές να ταυτιστούν με καταστάσεις που θα μπορούσαν να συμβούν στην πραγματικότητα και να μάθουν να αναλαμβάνουν δράση για την επίλυση προβλημάτων. Η χρήση αυτών των μεθόδων θα συμβάλει στην αύξηση των κινήτρων των μαθητών. Μια καλογραμμένη ιστορία και ένα σενάριο προάγουν την εσωτερική παρακίνηση, καθώς επιτυγχάνουν ισορροπία μεταξύ του εξαναγκασμού των μαθητών να χρησιμοποιήσουν τις υπάρχουσες δεξιότητες και γνώσεις και της επιτυχούς απόκτησης νέων δεξιοτήτων ή γνώσεων. Η χρήση αυτών των μεθόδων μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να φανταστούν πώς το περιεχόμενο των σπουδών τους σχετίζεται με την καθημερινή τους ζωή. Η έναρξη του μαθήματος με μια ιστορία που απεικονίζει τη σημασία και τους λόγους για τους οποίους είναι σημαντική είναι πολύ πιο αποτελεσματική από την απλή παράθεση των γεγονότων. Αυτό σημαίνει ότι ο μαθητής είναι πιο πιθανό να θυμάται το περιεχόμενο λόγω της δράσης της ιστορίας και είναι καλύτερα σε θέση να το μεταφέρει από τη βραχυπρόθεσμη στη μακροπρόθεσμη μνήμη. Αν θέλουμε να ενθαρρύνουμε τον προβληματισμό και την ανακάλυψη, τα διακλαδισμένα σενάρια είναι μια καλή επιλογή. Εάν δεν υπάρχει μία και μόνη σωστή απάντηση, ενθαρρύνει τους μαθητές να εξετάσουν διαφορετικές προοπτικές. Είναι πολύ σημαντικό να εφαρμόζεται το περιεχόμενο σε διαφορετικά πλαίσια. Ένα παραδοσιακό κουίζ πολλαπλών επιλογών ελέγχει την ανάκληση γεγονότων, αλλά
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=