Ce projet a été financé avec le soutien de la Commission européenne. Cette publication (communication) n’engage que son auteur et la Commission n’est pas responsable de l’usage qui pourrait être fait des informations qui y sont continues [2021-1-CZ01-KA220-ADU-000035241]. nombreuses organisations. Comment les apprenants et les formateurs expérimentent-ils et travaillent-ils avec les technologies numériques dans le domaine de l'éducation des adultes? Cette question fait l'objet d'un numéro spécial de l'International Journal of Training and Development (Gegenfurtner, Andreas & Schmidt-Hertha, Bernhard & Lewis, Paul, 2020). Voici les résultats les plus importants : ● les stagiaires étaient satisfaits et ont réagi positivement à la communication directe et synchrone avec les animateurs et les étudiants pairs lors de leurs webinaires; ● les stagiaires préféraient les webinaires d'une durée maximale de 90 minutes, les webinaires en semaine après le travail plutôt que les fins de semaine, et utiliser les webinaires pour avoir des heures de consultation virtuelle avec l'animateur; ● les outils les plus couramment utilisés pour soutenir l'apprentissage des étudiants comprennent le LMS, le partage de fichiers dans les nuages et les outils de recherche sur Internet; ● les technologies numériques devraient compléter, et non remplacer, l'environnement de formation en face à face plus traditionnel dans les scénarios d'apprentissage mixte; ● les apprenants plus âgés (55 à 70 ans) obtiennent de moins bons résultats en formation en ligne lorsque des invites sont fournies que lorsqu'elles ne le sont pas; ● les éducateurs ayant un niveau de scolarité plus élevé et des niveaux plus élevés de formation liée aux médias étaient beaucoup plus positifs et réfléchissaient de manière critique à l'égard des médias numériques; ● L'auto-efficacité était positivement liée à l'utilisation des médias numériques dans la formation ● Il est très important d'examiner les compétences des formateurs dans des environnements numériques et technologiques. En regardant ce diagramme sur les techniques utilisées dans les approches de conception de l'apprentissage et leur relation avec la rétention de l'apprentissage, la gamification et la simulation peuvent fournir une approche efficace pour améliorer l'apprentissage (BULJAN, Mario. Gamification For Learning: Strategies And Examples [en ligne]. 15. 11. 2021 [cit. 2023-03-13]. Disponible auprès de : https://elearningindustry.com/gamification-for-learningstrategies-and-example).
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