Ce projet a été financé avec le soutien de la Commission européenne. Cette publication (communication) n’engage que son auteur et la Commission n’est pas responsable de l’usage qui pourrait être fait des informations qui y sont continues [2021-1-CZ01-KA220-ADU-000035241]. ● Sujet 1 : Introduction au sujet ● Thème 2 : Prendre position sur la question ● Thème 3 : Risques des fausses nouvelles ● Sujet 4 : À tort ou à raison – reconnaître les fausses nouvelles par vous-même ● Sujet 5 : (facultatif) Termes relatifs aux fausses nouvelles ● Thème 6 : Réflexions et conclusions Unité d'apprentissage 2 ● Sujet 1 : Introduction au sujet ● Sujet 2 : Créer ses propres fausses nouvelles ● Sujet 3 : (facultatif) Deep fakes ● Thème 4 : Réflexions et conclusions Groupe cible: les jeunes adultes et les personnes travaillant dans l'éducation et la formation, en particulier les enseignants. Toutes les personnes adultes formées avec ce cours, quel que soit leur âge, pourraient être des bénéficiaires potentiels. Résultats : Sensibiliser les gens à ce que sont les fausses nouvelles, comment agir de manière adéquate; accroître les connaissances sur les risques et les défis liés aux fausses nouvelles. Recommandations Les deux bonnes pratiques choisies couvrent des domaines très similaires. Les cours ont une approche similaire car ils essaient de sensibiliser les utilisateurs pour les sujets pertinents. En outre, les groupes cibles sont plus ou moins identiques s'adressant aux professionnels de la formation et de l'enseignement et à leurs étudiants. Les cours donnent un aperçu précis du contenu de l'enseignement et peuvent servir de lignes directrices et de matériel de formation pour les enseignants et les formateurs. Du côté des étudiants, tous les cours ne peuvent pas être suivis en auto-apprentissage. Les cours montrent que le contenu peut être adapté à tous les groupes d'âge. En raison de la pertinence des sujets, nous recommandons de commencer à enseigner et à former les étudiants le plus tôt possible.
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