Ce projet a été financé avec le soutien de la Commission européenne. Cette publication (communication) n’engage que son auteur et la Commission n’est pas responsable de l’usage qui pourrait être fait des informations qui y sont continues [2021-1-CZ01-KA220-ADU-000035241]. subdivisées en fonction des différents niveaux scolaires et ont une structure modulaire. Chaque module décrit les objectifs d'apprentissage. Le cours aborde également des sujets connexes tels que la cyberintimidation et les fausses nouvelles. Les sujets suivants sont pertinents pour notre centre d'intérêt « Citoyenneté numérique »: ● Grade 1 : rester en sécurité en ligne. ● 2e année, module 1 : garder la vie privée ● 2e année, module 2 : Suivre la piste numérique [ explication tirée de l'eds. : Le l'accent est mis sur l'empreinte numérique] ● Grade 2, leçon facultative: Problèmes informatiques [explication de l'eds.: équilibre entre Internet et d'autres activités] ● 3e année, module 1 : Garder la vie privée/Cyberpigs ● 5e année, module 1 : Anneaux de responsabilité ● 5e année, module 2 : Le super citoyen numérique ● 5e année, leçon facultative : De qui s'agit-il, de toute façon? ● 5e année, leçon facultative : Évaluation du site Web. Groupe cible: personnes travaillant dans le domaine de l'éducation et de la formation, en particulier les enseignants. Aucune restriction d'âge n'est mentionnée. Toutes les personnes formées avec ce cours, quel que soit leur âge, pourraient être des bénéficiaires potentiels. Résultats : Sensibiliser les gens à ce qu'est la citoyenneté numérique, comment agir de manière adéquate et accroître les connaissances sur les défis liés à la citoyenneté numérique. Recommandations Les deux bonnes pratiques choisies couvrent des domaines très similaires. Les cours ont une approche similaire car ils essaient de sensibiliser les utilisateurs pour les sujets pertinents. En outre, les groupes cibles sont plus ou moins identiques s'adressant aux professionnels de la formation et de l'enseignement et à leurs étudiants. Les cours donnent un aperçu précis du contenu de l'enseignement et peuvent servir de lignes directrices et de matériel de formation pour les enseignants et les formateurs. Du côté des étudiants, tous les cours ne peuvent pas être suivis en auto-apprentissage.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=