fcción. Juntos, ayudan a los alumnos en línea a identifcarse con situaciones que podrían suceder realmente y a aprender a actuar para resolver problemas. La utilización de estos métodos contribuirá a aumentar la motivación de los alumnos. Una historia y un escenario bien escritos fomentan la motivación intrínseca al lograr un equilibrio entre obligar a los alumnos a utilizar las destrezas y conocimientos existentes y adquirir con éxito nuevas destrezas o conocimientos. Utilizar estos métodos puede ayudar a los alumnos a imaginar cómo el contenido de sus estudios se relaciona con su vida cotidiana. Empezar la lección con una historia que ilustre la importancia y las razones por las que es importante es mucho más efcaz que limitarse a exponer los hechos. De este modo, es más probable que el alumno recuerde el contenido gracias a la acción de la historia y pueda transferirlo mejor de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo. Si queremos fomentar larefexión y el descubrimiento, los escenarios ramifcados son una buena opción. Si no hay una única respuesta correcta, se anima a los alumnos a considerar diferentes perspectivas. Es muy importante aplicar el contenido en diferentes contextos. Un cuestionario tradicional de respuestas múltiples evalúa el recuerdo de hechos, pero no da ninguna indicación de lo que los estudiantes pueden hacer con esos hechos. Si añadimos un escenario al cuestionario, podemos crear una situación más compleja, lo que facilita la transferencia de conceptos a su contexto real. Aplicación a entornos de aprendizaje Para utilizar con éxito estos enfoques es necesario defnir los objetivos de aprendizaje y alinearlos con los criterios de evaluación. A través de la historia, los alumnos pueden "procesar" el caso y sacar sus propias conclusiones, con lo que se ven arrastrados a la historia y tienen autonomía para enfocar su aprendizaje. Es necesario identifcar las necesidades de aprendizaje, defnir el problema que se pretende resolver y el grupo destinatario. Identifque los puntos de partida de su escenario y explore las situaciones críticas. Identifcar los puntos de decisión clave y las motivaciones que subyacen a estas decisiones. Identifque los errores comunes que comete la gente y los puntos clave de retroalimentación y refexión que deben destacarse. Una historia real es emocionante y dramática, no debe ser artifciosa ni increíble. Debe formar parte de la historia Puntos de decisión con retroalimentación inmediata que permitan al alumno sumergirse en la historia y mantener el impulso de la misma. No juzgues: el escenario debe atraer al alumno hacia la historia, fomentar la autorrefexión y prepararle para el aprendizaje real que está por venir. El presente proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Estapublicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su autor. La Comisión no es responsable del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida [2021-1-CZ01-KA220-ADU-000035241].
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