Le soutien de la Commission européenne pour la production de cette publication ne constitue pas une approbation du contenu, qui reflète les opinions des seuls auteurs, et la Commission ne peut être tenue responsable de l’usage qui pourrait être fait des informations qui y sont contenues. [Numéro de projet : 2021-1-CZ01-KA220-ADU-000035241] Diversité générationnelle Présence et inclusion d’individus appartenant à toutes les générations. connaissance Compétences Attitudes APPRENANTS ADULTES PEU QUALIFIÉS • Définir l’exclusion numérique • décrire l’âgisme • Définir la littératie numérique • expliquer pourquoi les personnes âgées sont exposées au risque d’exclusion numérique; • analyser à partir des données disponibles comment la fracture numérique affecte les personnes âgées • Comparer, à partir des données disponibles, les différents niveaux de littératie numérique entre les jeunes et les personnes âgées • Contribuer à favoriser les pratiques numériques intergénérationnelles • reconnaître comment les stéréotypes liés à l’âge influent sur la façon dont les gens perçoivent leur capacité à utiliser la technologie numérique • évaluer son propre niveau de littératie numérique ÉDUCATEURS D’ ADULTES • Corréler la conception numérique et l’âgisme • décrire comment l’âgisme est un obstacle à la conception, à l’adoption et à l’utilisation de la technologie numérique par les personnes âgées • expliquer la pertinence de la littératie numérique • cerner les obstacles qui empêchent les personnes âgées d’accéder pleinement aux technologies numériques; • Concevoir des ressources numériques intergénérationnelles et tenant compte de l’âge • Concevoir des activités pour la littératie numérique des apprenants adultes • promouvoir des activités d’apprentissage intergénérationnel axées sur l’utilisation des technologies numériques • Influencer les apprenants sur la manière de contribuer à lutter contre l’exclusion numérique liée à l’âge • évaluer les compétences en littératie numérique des apprenants
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