Le soutien de la Commission européenne pour la production de cette publication ne constitue pas une approbation du contenu, qui reflète les opinions des seuls auteurs, et la Commission ne peut être tenue responsable de l’usage qui pourrait être fait des informations qui y sont contenues. [Numéro de projet : 2021-1-CZ01-KA220-ADU-000035241] Analyse des besoins Afin d’adapter le projet Nétiquette+ à un besoin réel et de recueillir un point de vue externe dans les neuf pays participants, une consultation publique impliquant 66 membres des groupes d’experts locaux (c.-à-d. apprenants adultes, éducateurs d’adultes, autres professionnels de l’éducation des adultes et partenaires associés) a été menée en mai et juin 2022. En tenant compte de leur contexte et de leurs besoins locaux, lesparticipants ont été invités à décider quel niveau de compétence numérique définit le mieux les connaissances, les compétences et les attitudes que chacun des groupes cibles du projet cible. Apprenants adultes peu qualifiés Niveau de fondation 2 Les apprenants adultes peu qualifiés peuvent différencier des normes comportementales et un savoir-faire simple tout en utilisant les technologies numériques et en interagissant dans des environnements numériques. Ils peuvent choisir des modes et des stratégies de communication simples adaptés à un public et différencier les aspects simples de la diversité culturelle et générationnelle à prendre en compte dans les environnements numériques. Éducateurs d’adultes Niveau avancé 5 Les éducateurs d’adultes peuvent appliquer différentes normes comportementales et différents savoir-faire tout en utilisant les technologies numériques et en interagissant dans des environnements numériques, ainsi qu’appliquer différentes stratégies de communication dans des environnements numériques adaptés à un public et appliquer différents aspects de la diversité culturelle et générationnelle à prendre en compte dans les environnements numériques. hautement spécialisé 7 Résoudre des problèmes complexes avec des solutions limitées s’intégrer pour contribuer à la pratique professionnelle et guider les autres créant 8 résoudre des problèmes complexes avec de nombreux facteurs en interaction proposer de nouvelles idées et de nouveaux processus sur le terrain créant
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