The European Commission's support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. [Project Number: 2021-1-CZ01-KA220-ADU-000035241] Kommunikationsformen und Strategien Wege, über die die Absicht, mit anderen zu kommunizieren, ausgedrückt wird. Kenntnisse Fähigkeiten Einstellungen Gering qualifizierte erwachsene Lernende Online Kommunikation definieren verschiedene Arten von Online Kommunikationskanäle und Tools auflisten digitalen Fußabdruck beschreiben Vor- und Nachteile der Online-Kommunikation umreißen geeignete OnlineKommunikationskanäle und Tools für die persönliche und berufliche Nutzung auswählen verschiedene bestehende digitale Fußabdrücke identifizieren die Verfahren zum Schutz der Privatsphäre und zur Wahrung der Vertraulichkeit bei der OnlineKommunikation befolgen die für eine angemessene und sichere OnlineKommunikation erforderlichen Fähigkeiten kennen prüfen, wie die Informations- und Datensicherheit online aufrecht erhalten werden kann (Cybersicherheit) Erwachsenenbildner Bedeutung von Kanälen und Instrumenten für die OnlineZusammenarbeit in der allgemeinen und beruflichen Bildung erläutern können verschiedene Arten von OnlineKommunikationskanälen und Tools unterscheiden können den digitalen Fußabdruck mit den Grundlagen der Netiquette abgleichen können proaktiv nach aktualisierten OnlineKommunikationskanälen und -werkzeugen suchen, um Lernende in Online-Umgebungen einzubinden Lernaktivitäten in Kommunikationskanäle und -tools integrieren, die den Lernenden vertraut sind Instrumente zur Durchführung eines digitalen DatenschutzChecks ermitteln Lernende anleiten, wie sie die Verfahren zum Schutz der Privatsphäre und zur Wahrung der Vertraulichkeit bei der OnlineKommunikation einhalten können die Soft Skills der Lernenden durch den Einsatz differenzierter Kommunikations- und Kooperationskanäle fördern die Lernenden bei der Verfolgung und Erkennung ihres eigenen digitalen Fußabdrucks und ihrer digitalen Identität anleiten
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